Ti dirò una parabola su un po 'Marusya

Ti dirò una parabola su un po 'Marusya

Una ragazza è venuta a scuola e stava dipingendo molto felice, perché adorato disegnare. L'insegnante ha detto ai bambini di disegnare un albero. Un minuto dopo su un foglio di carta è apparso colpi ampi. L'insegnante è andato a lezione e commentato il lavoro dei loro reparti. Quando andò a Marusya, la ragazza ha quasi completato il suo lavoro. Il maestro alzò gli occhi e chiese in tono di rimprovero: "Marussja, non si sa, sembra un albero?" Non ho mai visto alberi viola! "Un Marussja, senza esitazione, esclamò:." Davvero? "Come mi sento per te ..."

Che cosa significa questa parabola? Naturalmente, il ruolo dei sentimenti di autostima.

Spero che tu lo capisco bene. Penso anche che ogni insegnante dovrebbe avere un'esperienza a portata di mano - che salva le persone siano in grado di prendere il loro infallibile opinioni.Auguro a tutti noi il talento e la fiducia dei piccoli Marousi. Non è insolente - che si tratti così, il suo scopo era quello di provocare l'imbarazzo e la confusione insegnante, e poi incautamente "attaccato" un insegnante. Ma Marussja protetti ingenuo e così magistralmente. Capisce che ha diritto alla propria immaginazione, che non è peggiore degli altri.

 

Avete dimostrato indipendenza e la fiducia nella risposta al parere di altri della propria "creazione"? Perché si risponde a un amico, ammirare il vestito: "Oh, è così vecchio ..." Perché raccontare al visitatore, che loda il tuo talento culinario che non sanno come cucinare? Questo - non modestia. Questa è - una sciocchezza. Se non ti piace il vestito, perché lo portate? Se non sapete come cucinare, quello che serve loro altri prodotti?Imparate da Marousi piccoli.

Siamo costantemente messi alla valutazione. E 'obbligatorio il ruolo dello studente. Siamo

quando veniamo a sapere, dare il proprio consenso, che qualcuno abbia valutato? Possiamo, il

nato, e se questa è una lotta contro i mulini a vento? Ciò che in generale dovrebbero

punteggio di vivere e quello che realmente è? Qual è il suo impatto sulla percezione della propria

valore e l'autostima?

"Ho ricevuto la prima coppia nella lettura prima elementare. Per me questa" due grandi hit dal padre. Da allora ho maltrattata dal padre, dopo ogni controllo, come strumenti di punizione erano tanto più delizioso ... "

"Al liceo ho iniziato ad avere problemi di concentrazione. Nel secondo e

terzo grado, si sono intensificate. Andare in pensione, ho pensato che l'insegnante mi ha chiamato per umiliare. Ho visto un insegnante del nemico, sentivo che voleva mostrare la mia ignoranza, ma perché cerca, che cosa non lo so, e colpire il punto debole. Ho avuto la sensazione che tutti gli insegnanti vogliono dimostrare che sanno meglio. Mi sentii umiliato. Avevo paura degli insegnanti. "

 

La valutazione può servire un criterio oggettivo solo in alcuni casi. Quando l'insegnante nota il tempo in gara per una certa distanza, egli utilizza un cronometro, ma non potete immaginare quanto diversa misura la velocità di quelli a lui ... nutre simpatia o antipatia. Inoltre, non deve essere intenzionale o intenzionale, anche se, ahimè, a volte succede. Beh, quando il punteggio diventa il feedback degli studenti le informazioni sulla sua attuale livello di conoscenze e competenze, così come sui progressi.Nelle scuole d'arte, il progresso è valutato regolarmente. La valutazione vera dovrebbe comprendere un'analisi degli errori che gli studenti conoscono le loro debolezze ed è stato in grado di correggerli. Funzione di valutazione di regolamentazione non dovrebbe ostacolare l'attività dello studente e incoraggiarla. Caro Maestro Non è così importante, quale segno di impostare.Importanti cambiamenti che provoca un particolare individuo.Valutazione - non è una misura di altezza e peso; è un sottile processo di invio di informazioni, che è stato progettato per stimolare lo sviluppo della personalità.

Va ricordato che lo stesso punteggio, fissato da due persone diverse, perché hanno una diversa intensità. Un follemente felice tripletta-minus, l'altro soffre, avendo "solo" quattro.

 

ESEMPI

uno studente di liceo amava dire che "tagliare la top five", perché il punteggio più alto era il suo standard.

Allievo e la scuola trova il successo come soddisfacente, in quanto "minacciato" deuce.

Se un compito viene eseguito in un test 50%, è un successo o il fallimento?

Circa studente del suicidio prestigioso Liceo tentativo a causa della tensione dopo il controllo finale. Nel controllo che aveva ricevuto "soddisfacente".

Con un altro studente di scuola nella stessa città, ricevendo lo stesso punteggio, partendo per un viaggio all'estero - un regalo ai genitori felici.

Nessun punto e punti sono rivettati la nostra attenzione, e la loro influenza sul comportamento dello studente. Ironia della sorte, quando gli stessi insegnanti dicono di non notare alcuna reazione da parte dello studente, che hanno messo due a due così tanti ... Diamo un'occhiata ad un altro modo. Se qualche mezzo che non è efficace, perché utilizzare più e più volte, ripetendo i tentativi senza senso? Non è chiamato fissazione?Allo stesso modo, il caso con i gradi più alti. Spesso, generando indifferenza, esposto, secondo gli stessi studenti, "per nulla", o piuttosto per il fatto che impara in fretta esegue il compito senza molto sforzo, e quindi non fare alcun passo in avanti nel suo sviluppo.

 

Nella stima di riflesso il nostro bisogno di paragoni. Pensa a ciò che l'essenza del dialogo seguente:

- Beh, come si esegue il test?

- Ricevuto 80 punti, e voi?

- I - 75, ma la media era di soli 60.

Ogni anno, molti studenti, in ogni università ha la possibilità di vedere quanto la valutazione della nostra intelligenza e abilità dipende dal confronto con gli altri. Gli studenti che sono al liceo erano considerati "talento" (rispetto ai compagni di classe), spiacevolmente sorpresi di scoprire che improvvisamente è diventato "mediocre". Inoltre, la metà di loro erano sotto la media rispetto ai loro nuovi "talento eccezionale" compagni di classe.Ovviamente, tutto è cambiato non è il loro livello intellettuale, nonché i criteri per il confronto. QI pari a 120, rispetto alla media è considerato elevato. Ma in un gruppo appositamente selezionato, può essere secondario o addirittura inferiore.